LETRAMENTO FAMILIAR E LETRAMENTO ESCOLAR: RELAÇÕES DE COMPLEMENTARIDADE OU DE INTERDEPENDÊNCIA?

Este livro é sobre a família e a escola como contextos de letramento, em que se observa que a família e a escola produzem letramentos peculiares: o letramento escolar, baseado na leitura e na escrita; e, na família, o letramento materializado no uso da língua oral. O tema é, certamente, bastante inovador, jogando luz sobre a relação escola-família. É comum ouvir de docentes e autoridades do contexto escolar que as famílias nem sempre acompanham os filhos ou filhas na escola. A crítica feita às famílias pode ter razão de ser, mas é preciso examinar a questão em profundidade e com dados empíricos. É isso que busca a autora. O livro é de interesse de docentes, autoridades educacionais e, não menos, de famílias preocupadas com a educação.De acordo com a autora, o estudo deve-se à motivação para estudar a família e a escola como espaços de formação de sujeitos sociais. Conforme Street (2014), os letramentos são sociais e também culturais, pois são diversos nas diferentes culturas. Dessa forma, as práticas sociodiscursivas das famílias constroem o letramento familiar. Esse letramento, que é complexo, depende das relações que se estabelecem nesse contexto, do nível de escolaridade das famílias, as quais, muitas vezes, embora valorizem o letramento escolar, não tiveram acesso à escolarização.